|
|||
３年生のときのＫ先生は、まだ採用３年目の若い男の先生だったが、大志に何か役割を与えようといろいろ考えてくれた。 子どもたちにファイルを配るとき、「○○くんに持っていって」と大志に持たせて届けさせる。 また、給食係は、それまでパスだったが、お皿をとってあげる仕事をやらせるとか、できそうなことをやらせてくれた。 さらに、音楽の時間に、なんと大志を指揮者に指名した。指揮者といっても、ＣＤで曲を流しながら歌うので、もちろん形だけだが。 大志は、トムとジェリーやミッキーマウスがオーケストラを指揮するイメージが頭にあるので、両手をあげてさっと指揮棒をかまえる。すると、クラスが爆笑。 さらに、音楽に合わせて指揮棒をふり、１曲目は多少緊張気味だったようだが、２曲目になると目をつぶり陶酔の表情で２拍子だか４拍子だかわからないようなリズムの指揮だったが、みんなそれが面白くて、大きな声で元気に歌ってくれた。ママはおかしくておかしくて、ビデオに取っておきたかった、と。 先生が３曲で終わりにすると、「先生、もっと歌いてー」とリクエストの声。先生の起用が大当たりで、大志の指揮は、子どもたちの意欲を引き出した。 それ以来、朝の会の歌も大志が指揮者となった。 算数の時計を使った授業で、先生が教卓に時計を置くと、大志がさわろうとして出てきたので、「大志くん、○時にして」と、そのまま時計係にしてしまったことも。そうすると、笑う場面も出てくるが、クラスが集中する。 大志が何かやり出すとクラスが一瞬で集中するので、「ちゃんと先生の話を聞きなさい！」と怒鳴りつける必要がない。 大志が次に何をやらかすか、というハプニングを期待する目かもしれないし、何かやったらカバーしてあげようという目かもしれない。 算数の問題の答えを「式５＋８＋17＝30」と大志が読むと、みんなが集中して○つけできた。 Ｋ先生は大志をうまく使ってくれた先生だった。 |
|||