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「ご父兄の方は、この部屋でお待ちください」とのことで、子供たちだけが６年生の引率で、控え室から５人ずつ並んで教室を出て行った。大志の番がきたが、ひとりでは行かせられないので、私は列についていった。 健診では、歯科、内科、視力、問診の４つの教室を回る。 ６年生の女の子が「ついてきてね」と歩き出したが、大志はきょろきょろしたり違う方向へ進んだりで、最初は列についていけなかったので、私が促した。内科を過ぎたあたりからわかってきたようで、多少遅れてもついていくようになった。大志が教室に入ったときは、私は廊下から様子を見ていた。 歯科では、「あ〜ん」と言われても大志はすぐには口をあけなかった。それをきっかけに、先生が待っている子どもたちに口をあける練習をさせていた。 内科では、上半身はだかになったが、上級生が服を脱がせたり着せたりして、大志が抵抗しなかったので、普通の子とかわらなかった。 おもしろかったのは視力。先生が、「線の切れている方を指さすんだよ」と練習させても大志だけやろうとしない。大志は後回しになった。 ４人が終わって「さて、問題の子だな」と言いながら名前を呼んだら、そっぽを向いて座っていた大志が立って先生の方へ歩いた。しかし、ついに指さしはできなかった。 そして問診。「お名前は？」と聞かれても応えない。再度「お名前は？」と聞かれると「クモル」。「お名前言えないの？」に「プリントアウトスル」。横にいた６年生が「こいつ馬鹿だ」と笑う。 さらに大志は「ウィンドウズの場合はコントロールキューを…」とパソコンソフト"ことば図鑑"の操作説明のセリフを呪文のように言い始め、えんえんと続けた。すると、さっきの６年生が「すんげぇ！」と驚いた。 先生が廊下に出てきて「この子はこういう状態ですか」とメモを見せた。「まだ会話もできない状態である」旨書いてあった。 「自閉傾向があると言われてます」と答えると、「第二問診を受けていただいていいですか」。 覚悟してきましたから。 |
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